開發(fā)區(qū)一中與愛樂科技公司簽約

濱州日報訊中小學(xué)也能建“少年科學(xué)院”？小學(xué)生也玩編程？教師也要當(dāng)創(chuàng)客？不是開玩笑吧？科學(xué)院不是大地方的科技天才才能呆的地方嗎？

還真不是。

近日，濱州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)與濱州的一家科技公司簽約，要建濱州首個校園“少年科學(xué)院”！要引進(jìn)“創(chuàng)客教育”！機器人、飛行器、人工智能、3D打印、微編程……里面的前沿科技是應(yīng)有盡有。

人工智能孵化基地（資料圖）

那么，這些科技概念、現(xiàn)代工具真能交給孩子們“玩”嗎，孩子們會玩嗎？不耽誤正常學(xué)業(yè)嗎？讓我們走進(jìn)開發(fā)區(qū)一中一探究竟。

為什么要建“少年科學(xué)院”？

借助科技公司的專業(yè)優(yōu)勢，改變科技教育資源碎片化狀態(tài)，告別簡單科技常識普及模式

“有了專門的科學(xué)院，就能統(tǒng)籌安排學(xué)校的科技教育。專業(yè)的事情讓專門的機構(gòu)去干，這比交給德育處、教務(wù)處要科學(xué)的多。”開發(fā)區(qū)一中校長馬學(xué)鋒說。

馬學(xué)鋒介紹，根本目的是通過科學(xué)院提高孩子們的創(chuàng)新能力。該校正在構(gòu)建體驗式的校園文化，科技文化是其中重要的組成部分，希望讓學(xué)生更多觸摸、體驗、感受現(xiàn)代科技。

3D打印培訓(xùn)基地（資料圖）

今天，全國各地、學(xué)校都有各種形式的科技教育，也組織、參與各種科技競賽。但毋庸諱言，科技教育的散亂化、碎片化、知識化問題仍明顯，很多地方停留于簡單科技常識普及階段，學(xué)校科技教育難以有序排列。

因而，借助科技公司的專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)區(qū)一中試圖以“少年科學(xué)院”為抓手，將整個學(xué)校的科技教育資源統(tǒng)籌安排。同時，這一探索也是健全、提升現(xiàn)代學(xué)校管理制度的必要之舉。

馬學(xué)鋒表示，少年科學(xué)院為學(xué)生提供了互動、合作的空間，有助于提高學(xué)生的自主解決問題和動手實踐的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維。科學(xué)院設(shè)立的項目非常多，孩子只要有興趣就可以報名參與。在科技教育普及的基礎(chǔ)上，學(xué)校將通過“少年科學(xué)院”培養(yǎng)科技特長的學(xué)生，甚至為他們提供個性化的“科技套餐”。

飛行器訓(xùn)練館（資料圖）

請注意，在那，表現(xiàn)優(yōu)異的孩子將有機會出國參加國際性的青少年科技創(chuàng)新比賽！

為什么能建起“少年科學(xué)院”？

近年來開發(fā)區(qū)教育成績喜人，該區(qū)還將承辦全市范圍的創(chuàng)客節(jié)

為什么能建“少年科學(xué)院”？開發(fā)區(qū)科技教育積累的深厚土壤是前提和關(guān)鍵。

2017年8月，世界教育機器人大賽中國賽區(qū)北方賽就在開發(fā)區(qū)舉行。該項賽事是全球最具教育價值、規(guī)模最大的教育機器人大賽。WER在中國有廣泛的影響力，參賽隊員在比賽中的優(yōu)異表現(xiàn)甚至是著名大學(xué)直接錄取或作為錄取的重要依據(jù)。在全國362支隊伍、932名選手競賽中，開發(fā)區(qū)學(xué)子成績驕人。

其實，在此之前，開發(fā)區(qū)機器人教學(xué)就取得了可喜成果，各中小學(xué)在國家、省、市各級比賽中均有獲獎。如在WER2015賽季中國錦標(biāo)賽上，百川小學(xué)的農(nóng)村娃們奪得小學(xué)組二等獎，讓人驚詫。下一步，開發(fā)區(qū)還將承辦全市的創(chuàng)客節(jié)，給孩子們搭建更多施展創(chuàng)新才能的舞臺。這為開發(fā)區(qū)一中建設(shè)少年科學(xué)院打下了堅實基礎(chǔ)。

建了干什么？

機器人訓(xùn)練館、飛行器訓(xùn)練館、編程訓(xùn)練館、3D打印培訓(xùn)基地等項目準(zhǔn)讓你腦洞大開

猜猜這家“少年科學(xué)院”都有啥項目？

有機器人訓(xùn)練館、小科學(xué)科普基地、人工智能孵化基地、飛行器訓(xùn)練館、科技輔導(dǎo)員交流中心、青少年編程訓(xùn)練館、科技畫長廊、3D打印培訓(xùn)基地、編程機器人體驗館！

在那，孩子們可以參與機器人競賽，做實驗，玩轉(zhuǎn)各種小發(fā)明，學(xué)習(xí)飛行器、編程、3D打印，還運用科技軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作！

此外，他們還將參加青少年科技創(chuàng)新大賽、中小學(xué)生創(chuàng)客大賽、APRC亞太青少年機器人競賽、RoboCup 機器人世界杯中國賽以及FRC、FLL、IYRC國際青少年機器人競賽等系列賽事。

這種“創(chuàng)客教育”對教師隊伍提出了很高要求，需要涌現(xiàn)出大批能夠開設(shè)創(chuàng)客課程、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)客活動的創(chuàng)客教師。他們就不再是簡單通用技術(shù)、勞技課程的授課者，而是富有科技精神的引領(lǐng)者。

科技公司將派出駐校創(chuàng)客教師，廣泛吸納專業(yè)以及背景廣泛的專家組成跨界的導(dǎo)師團隊，與學(xué)校整合現(xiàn)有科技師資，進(jìn)行培訓(xùn)、引導(dǎo)、重塑，最終建立一支投身創(chuàng)客教育實踐的教師團隊。

假以時日，當(dāng)更多的科技種子在學(xué)生心里萌芽生長，很多小發(fā)明家、小創(chuàng)客將涌現(xiàn)出來！

[責(zé)任編輯：楊凡、張煥煥]

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